 |
|
 |
|
|
|
Plattform för föräldraföreningen Nedan följer föreningens plattform från och med läsåret 2004-2005 Föräldraföreningens styrelse vid Kungliga Svenska Balettskolan har valt följande ståndpunkter att utgöra plattform för sin verksamhet från och med läsåret 2004-05. På förståelsen av att utbildningen skall tillförsäkra Sverige kompetens att i Sverige utbilda förstklassiga dansare att konkurrera om arbete både på svensk och utländsk arbetsmarknad vill vi understryka betydelsen av: Att eleverna lär sig eftersträva perfektion i konstruktiv konkurrens i dansämnena och att balettskolan därför aktivt, genom hela sin och all annan personal knuten till utbildningen, motarbetar favoriseringar och mobbing i varje förekommande form samt respekterar varje enskild elevs integritet. Att balettskolan tillförsäkras danslärare med individuell undervisnings -exellence i sina respektive ämnen och med aktivt intresse att samstämma syllabus och metodik i den samfällda dansundervisningen samt att arbeta i team för varje enskild elevs individuellt bästa utveckling i dans. Att elevernas unga ålder och de höga tekniska och konstnärliga kvalitetskrav som ställs i dansämnena medför att varje elev måste ges möjlighet att se alternativ i sin fortsatta studiegång och förstå sin rätt att kunna byta studieinriktning. För att detta ska låta sig göras i praktiken måste undervisningen i teoriämnena vara av hög kvalitet och kraven på studieresultaten i desamma vara höga. Att noggrant se till helheten i utbildningen då ett omvänt förhållande kan sägas råda i att eleven förstår dansen som det viktigaste ämnet varför elevens danslärare är central i alla sammanhang av en helhetssyn på respektive elev. Att ovanstående förutsätter respekt mellan den part som företräder den allmänna undervisningen och den part som företräder dansundervisningen så att ett kontinuerligt och levande samtal föres dem emellan och att detta samtal också omfattar balettelevernas skoldagars längd i vilken skall inräknas också repetitioner på annan plats än skolan och medverkan i föreställningsverksamhet. Det säger sig själv att förmågan att göra läxor i teoriämnen är nedsatt om skoldagen inklusive resor närmar sig eller överstiger 12 timmar. Att nolltolerans tillämpas i de fall där danselever och danslärare trakasseras av en omgivning som rymmer snedvridna uppfattningar om danskonst och vad det är att vara dansare
|
||
|
|
|
|